Публикации по теме «Творческий отчет» (221-240)
Формирование у ребенка 5-7 лет основ, определяющих развитие его внутреннего мира и успешность становления его «Я», что вляется предпосылкой формирования у ребенка целевых ориентиров, которые прописаны в ФГОС.
Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс.
Согласно плану работы учителей методического объединения истории и обществознания в период с 14 по 24 ноября 2016 года в Лозымском филиале ГОУ РК «РЦО» была проведена декада по истории.
Предлагаю творческий отчет за прошедший учебный год. Тема моего самообразования: Влияние музыкально-дидактических игр на развитие творческих способностей дошкольников.
Тема инновационного педагогического опыта: Дистанционное обучение как средство создания индиви-дуальной образовательной траектории учащихся.
Здесь затронуты вопросы развития музыкально- творческих способностей школьников в условиях малокомплектной школы.
Проблема проекта: недостаточный уровень педагогических условий для оптимального развития музыкально-творческих способностей учащихся.
Цель проекта: выявить оптимальные педагогические условия для успешного развития творчества учащихся на уроках музыки и во внеклассных мероприятиях, используя разные виды деятельности.
Товарищеская встреча по волейболу между учителями, родителями и ученицами, в честь Международного женского дня 8 Марта.
Изучить книги:
- Сборник нормативных документов. Технология / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006. – 120, [8] с.
- Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). – 2-е изд., перераб. /Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2004. – 192 с.: ил.
- Маркуцкая С.Э. Технология. Обслуживающий труд. Тесты. 5-7 классы / Маркуцкая С.Э. – М.: Экзамен, 2006. – 128с. (Серия Учебно-методический комплект»)
Статья предназначена для коллег, проходящих процедуру аттестации или подтверждающих занимаемую должность. Указаны адреса сайта содержащих бесплатные конкурсы.
Цель данной работы: оценка результатов моей образовательной деятельности за межаттестационный период.
Задачи:
- Оценить показатели результата образованности учащихся;
- Оценить условия образовательной деятельности;
- Определить уровень собственной методической подготовки к качественной реализации образовательной программы;
- Оценить уровень представления результата;
- Выявить проблемы, ограничивающие достижение запланированного результата для определения коррекции собственной управленческой деятельности.
Сопоставление структуры мотивации и компетенций
- Динамика формирования базовых компетенций
- Работа кабинета физики
- Электронные наглядные пособия и др.
Каждый человек в нашей стране переступает порог школы. Школа дает человеку все то, без чего нельзя жить на свете. За партой начинаются надежды, радость и тревоги ее учеников. Они понесут в жизнь и все то, чему научила их школа и то, в чем она промахнулась, тоже. А ведь открывает ребенку мир одним из первых после родителей, учит его жить в этом мире учитель начальных классов.
«Мое призвание – учитель. Когда спрашивают: «Кем Вы работаете?», мне трудно отвечать пустой фразой: «Учителем». Не потому, что это сейчас совершенно не престижная профессия. Просто для меня «учитель» – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа.... Для меня «учитель» – это жизнь, смысл моей жизни. Я не работаю учителем, я живу учителем. Мне нравится быть учителем. Еще больше скажу – учителем географии.
Пояснительная записка
Предлагаемый курс предназначен для учащихся 10 классов и рассчитан на 34 часа. Он отвечает важным целям: знакомит с практикой экзамена по русскому языку и намечает приоритеты подготовки к ЕГЭ в 11 классе. Курс может быть использован в качестве обобщающего учебного курса по русскому языку для учащихся любого профиля при подготовке к единому государственному экзамену.
Перед собой я ставила конкретные задачи:
- проанализировать педагогическую и методическую литературу по проблемам: возможности системно-деятельностного подхода для повышения языковой компетенции; современный литературный язык и экология языка;
- сформулировать рекомендации по повышению уровня лингвистической компетентности для обучающихся и родителей;
- разработать пути педагогической деятельности учителя-словесника по формированию и поддержанию интереса к совершенствованию языковой грамотности.
